Планируемые предметные результаты по черчению 9класс.

Курс «Черчение 8-9классы»

Личностные результаты.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию ,готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональные предпочтений. Сформированность целостного мировоззрения. Соответствующего современному уровню развития науки и техники.

Метапредметные результаты:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.умозаключения и делать выводы.

Обучающийся сможет:

видеть общий признак двух или нескольких предметов;

объединять предметы в группы по определенным признакам ,сравнивать ,классифицировать и обобщать факты;

строить рассуждения на основе сравнения предметов, выделять при этом общие признаки;

излагать полученную информацию, интерпретация ее в контексте решаемой задачи;

умение создавать. Применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся может:

Создавать абстрактный и реальный образ предмета;

Строить модели на основе условий задачи;

Создавать информационные модели с выделением существенных характеристик объекта;

Переводить сложную по составу(многоаспектную) информацию из графического представления в текстовое и наоборот;

Предмет «Черчение» тесно связан с географией.информатикой, геометрией. Технологией. ИЗО искусством.

Все они имеют общий объект изучения – плоские и пространственные объекты. Только эти предметы развивают пространственное воображение.

Современные компьютерные методы выполнения чертежей в 3Д –моделей соединяют черчение и информатику.

ИЗО и черчение имеют общий раздел-«технический рисунок»

Предметные результаты:

Цели и задачи изучения курса черчения в 9 классе:

• обучать учащихся чтению и выполнению различных видов графических изображений, формировать у учащихся графической грамотности;

• всесторонне развивать логическое и образное мышление, пространственноепредставление; качества мышления;

• развивать творческие способности, знакомить с требованиями технической эстетики;

• знакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

• обучать в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;

• развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

• учить пользоваться учебными и справочными материалами.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение черчения в 9 классе отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9 КЛАСС

Учащиеся должны знать:

• основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

• типовые соединения деталей: разъемные и неразъемные;

• условности изображения и обозначения резьбы;

• правила оформления сборочного чертежа;

• некоторые условности упрощения, применяемые на сборочных чертежах. Учащиеся должны уметь:

• выполнять необходимые разрезы и сечения на чертежах;

• правильно выбирать главное изображение и количество изображений на чертеже;

• выполнять чертежи основных типовых соединений деталей;

• читать и деталировать несложные сборочные чертежи;

• анализировать форму детали по сборочному чертежу;

• читать несложные строительные чертежи;

• пользоваться основными государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой, учебником;

• применять полученные знания при выполнении графических и практических работ.

Содержание учебного предмета «Черчение»,курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

9 класс

Обобщение сведений о способах проецирования Сечения и разрезы (

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на сечениях; разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов;

Применение разрезов в аксонометрических проекциях;

Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения;

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности; решение графических задач, в том числе творческих.

Сборочные чертежи

Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.

Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей; выполнение чертежей резьбовых соединений.

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения.

Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах; чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

Строительные чертежи

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах.

Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.

Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.

Контрольная работа

В целях реализации права обучающихся, определенного ст.79 ФЗ № 273 «Об образовании в РФ», в соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.04. 2008 № АФ-150/06 «О создании условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» и учитывая рекомендации ВКК и ПМПк МБОУ гимназии № 12 создать для обучающегося 9б класса Раковского Богдана организационно-педагогические условия обучения по черчению в 2020-2021 учебном году: учитывая потенциал и затруднения обучающегося, использовать при работе на уроке (занятии) методические приемы, способствующие освоению им программы черчения.